Informasi Sekolah Dalam Ekonomi Informasi Global

Informasi Sekolah Dalam Ekonomi Informasi Global

Penyebab keprihatinan dalam pendidikan sekolah …

Menurut laporan berjudul “Dampak Ekonomi Dari Kesenjangan Prestasi di Sekolah Amerika” oleh firma konsultan McKinsey & Co., tingkat pencapaian menurun di Amerika Serikat sementara pada saat yang sama meningkat di negara lain.

Sebagai contoh:

  • Pada tahun 1995, Amerika Serikat berada di urutan pertama dalam tingkat kelulusan perguruan tinggi dan universitas – tetapi pada tahun 2006, negara itu turun ke peringkat ke-14.
  • Empat puluh tahun yang lalu, Amerika Serikat memiliki salah satu tingkat pencapaian sekolah menengah terbaik – tetapi pada tahun 2006, Amerika Serikat menduduki peringkat ke-18 dari 24 negara industri dalam kelulusan sekolah menengah.
  • Pada tahun 1970, Amerika Serikat memiliki 30% lulusan perguruan tinggi dunia – tetapi saat ini, ia memiliki kurang dari 15%

Menurut McKinsey & Co., Finlandia dan Korea berada di peringkat nomor 1 dan 2 dalam tes matematika PISA, dan nomor 2 dan 1 dalam tes sains PISA pada tahun 2006, sedangkan Amerika Serikat peringkat nomor 25 dan 24. Amerika Serikat peringkat nomor 18 di PISA tes membaca, dan nomor 29 dalam tes pemecahan masalah PISA pada tahun 2003.

PISA adalah Program Penilaian Pelajar Internasional yang diselenggarakan oleh Organisasi untuk Kerja Sama Ekonomi dan Pembangunan untuk anak usia 15 tahun di seluruh dunia.

Menurut Indeks Pendidikan Perserikatan Bangsa-Bangsa, yang diukur dengan tingkat melek huruf orang dewasa dan rasio pendaftaran bruto, Amerika Serikat berada di peringkat nomor 20 pada tahun 2007, dengan Australia, Denmark, Finlandia, dan Selandia Baru bersama-sama berada di peringkat nomor 1.

Menurut laporan berjudul “Measuring Innovation: A New Perspective” oleh Organisasi untuk Kerja Sama dan Pembangunan Ekonomi, Amerika Serikat:

  • Peringkat nomor 3 dalam persentase paten yang diajukan oleh perusahaan di bawah lima tahun – dengan Norwegia peringkat nomor 1 dan Denmark peringkat nomor 2
  • Peringkat nomor 11 dalam investasi modal ventura sebagai persentase dari PDB pada tahun 2008 – dengan Finlandia peringkat nomor 1 dan Swedia peringkat nomor 2
  • Yang cukup menarik, hasilnya tidak berbeda dengan Indeks Persepsi Korupsi Transparency International. Negara-negara dengan setidaknya korupsi dirasakan meliputi:
  • Denmark (peringkat 1)
  • Selandia Baru (peringkat 2)
  • Finlandia (peringkat 4)
  • Swedia (peringkat 4)
  • Australia (peringkat 8)
  • Norwegia (peringkat 10)
  • Amerika Serikat (peringkat 22)

Apakah hubungan antara pendidikan dan korupsi terkait dengan nilai-nilai apa yang diajarkan di sekolah atau karena uang untuk pendidikan dialihkan ke tempat lain, atau keduanya?

Penyebab keprihatinan dalam hubungan antara pendidikan, kewirausahaan, ekonomi dan pekerjaan …

Pendidikan, inovasi, dan kewirausahaan adalah penggerak utama perekonomian, yang pada gilirannya menciptakan peluang kerja. Menutup kesenjangan pencapaian antara Amerika Serikat dan negara-negara berkinerja terbaik (Finlandia dan Korea) dapat menambah antara $ 1,3 dan $ 2,3 triliun ke produk domestik bruto Amerika Serikat menurut McKinsey. Pada tahun 2010, defisit anggaran Amerika Serikat adalah $ 1,3 triliun.

Beberapa pendidik prihatin dengan sistem pendidikan Amerika Serikat:

  • Menghancurkan kreativitas dan pemikiran yang berbeda
  • Gagal mengajari anak-anak “cara belajar cara belajar”
  • Mengandalkan terlalu banyak pada pengujian pilihan ganda versus metode penilaian lainnya
  • Gagal mempromosikan kerja tim – bahan utama untuk sukses dalam seni, olahraga, dan pekerjaan
  • Menjawab kebutuhan era industri seperti delapan puluh tahun yang lalu atau lebih, bukan era informasi sebagaimana adanya dan akan di masa depan
  • Lebih peduli tentang pengembangan profesor universitas daripada kontributor untuk ekonomi masa depan di era informasi

Struktur perekonomian berubah dengan cepat melalui disintermediasi yang disebabkan oleh peningkatan teknologi informasi, telekomunikasi, dan transportasi, yang pada gilirannya berkontribusi pada globalisasi:

  • Pekerjaan kerah putih manajemen menengah dihilangkan karena teknologi informasi meningkatkan arus komunikasi dan pelaporan kinerja dari lantai pabrik dan lini depan hingga manajemen eksekutif
  • Pekerjaan kerah putih teknik dan pekerjaan kerah biru lantai toko dihilangkan karena desain dan teknologi manufaktur dan kontrol proses yang dibantu komputer memerlukan lebih sedikit campur tangan manusia
  • Pekerjaan kerah putih klerikal dihilangkan karena teknologi informasi mengotomatiskan proses administrasi dan operasional
  • Pekerjaan kerah biru dihilangkan karena manufaktur dapat dengan mudah dikirim ke lepas pantai ke produsen berbiaya rendah yang menerima desain secara elektronik, dan kemudian mengirim produk melalui pelabuhan dan kapal pengiriman peti kemas yang canggih.

Rantai pasokan dan permintaan yang lebih baik secara global antara pemasok dan pelanggan akhir telah mengurangi kebutuhan akan perusahaan yang terintegrasi secara vertikal, menghilangkan pekerjaan yang tidak akan pernah tergantikan. Seiring dengan berlanjutnya globalisasi, perusahaan akan terus melakukan konsolidasi untuk mendapatkan manfaat dari skala ekonomi, sehingga menyebabkan penghapusan lapangan kerja lebih lanjut.

Penciptaan lapangan kerja adalah hasil dari kewirausahaan dalam perusahaan yang sedang tumbuh dan berkembang, dan kewirausahaan dalam perusahaan yang sedang tumbuh dan berkembang. Tanpa kewirausahaan, pekerjaan di bidang ekonomi baru tidak akan tercipta; Tanpa intrapreneurship, perusahaan akan memangkas biaya dan pengeluaran agar tetap menguntungkan, yang berarti kehilangan pekerjaan – bukan penciptaan lapangan kerja di area yang ada.

Konsekuensinya adalah bahwa tenaga kerja harus dididik ulang untuk menjadi pekerja berpengetahuan dalam ekonomi berbasis informasi global, dan bahwa semua individu harus lebih mahir dalam mempromosikan diri mereka sendiri dalam lingkungan yang tidak pasti pekerjaan. Namun, kerja tim akan menjadi penting karena teknologi memungkinkan kolaborasi antar unit fungsional dalam perusahaan, dan di antara mereka di seluruh dunia.

Kaum muda yang memasuki dunia kerja saat ini harus siap untuk belajar seumur hidup karena teknologi akan mengikis pekerjaan saat ini dan di masa depan, terutama karena teknologi robotika menjadi arus utama. Mereka harus siap untuk mandiri dalam ekonomi masa depan karena pekerjaan dan jaminan sosial seperti yang diketahui oleh orang tua dan kakek nenek mereka cenderung tidak ada.

Inovasi harus dipupuk untuk mendorong kewirausahaan untuk menciptakan lapangan kerja di masa depan. Memupuk inovasi berarti mendorong kreativitas terlebih dahulu dalam sistem sekolah.

Teknologi seluler yang dapat menghadirkan konten multimedia di mana-mana dengan cepat diperkenalkan ke pasar, dan sedang diasimilasi oleh kaum muda.

Sistem pendidikan dan pembelajaran online diperkenalkan ke sekolah negeri dan swasta, terutama disampaikan melalui komputer desktop dan laptop, baik di sekolah maupun di rumah. Perangkat seluler menjadi sarana untuk mengakses kurikulum online, dan sudah beberapa sekolah mengizinkan penggunaannya di kelas.

Teknologi tersebut dapat menghilangkan kebutuhan akan buku teks, memungkinkan siswa untuk melanjutkan dengan kecepatan mereka sendiri, memantau kemajuan di setiap langkah dalam mempelajari konten kurikulum, dan memungkinkan guru untuk membimbing setiap siswa secara individu. Ini juga dapat menggunakan teknik pemecahan masalah interaktif untuk merangsang pemikiran kritis.

Salah satu contoh sistem pembelajaran online adalah Virtual Classroom Suite dari Education 2020, yang merupakan pendekatan instruksional berbasis web yang dipimpin oleh guru.

Menurut “meta-analisis” yang dirilis oleh Departemen Pendidikan AS pada tahun 2009, pembelajaran online memiliki keunggulan tertentu dibandingkan pengajaran tatap muka. Studi tersebut menemukan bahwa siswa yang mengambil sebagian atau seluruh pengajaran mereka secara online, secara rata-rata, lebih baik daripada mereka yang mengambil kursus yang sama melalui instruksi tatap muka saja. Lebih lanjut, mereka yang mengambil kursus “campuran” – mereka yang menggabungkan elemen pembelajaran online dan pengajaran tatap muka tampaknya melakukan yang terbaik dari semuanya.

Padahal teknologi ini bisa menyampaikan konten pendidikan untuk sekolah menengah dan atas, perguruan tinggi, dan kurikulum universitas, menurut salah satu tutor berusia 24 tahun, “Anak-anak mengerti. Orang tua dan guru yang takut!”

Apakah mengatasi kesenjangan pencapaian sudah cukup?

Inovasi adalah tentang mengembangkan ide-ide baru; kreativitas adalah tentang mewujudkannya – kedua aktivitas tersebut berasal dari imajinasi yang hidup. Tanpa inovasi, tidak mungkin menemukan aktivitas baru atau cara yang lebih baik untuk melakukan aktivitas yang sudah ada; tanpa kreativitas, sulit beradaptasi dengan situasi baru.

Kegiatan kewirausahaan dan intrapreneurial merupakan fungsi dari pola pikir dan tindakan: pola pikir untuk mengubah ide inovatif menjadi nilai; tindakan tersebut dimulai dari kesediaan untuk mengambil resiko untuk merealisasikan nilainya.

Terkadang memang perlu untuk salah agar menjadi benar – sukses datang dari pelajaran yang didapat dari kegagalan. Thomas Edison pernah menyatakan bahwa dia tidak gagal ketika mencoba mengembangkan bola lampu – dia baru saja menemukan 10.000 cara yang tidak akan berhasil.

Akankah kelulusan ujian menjadi persiapan yang cukup untuk menghadapi ketidakpastian kehidupan di masa depan? Beberapa pendidik percaya bahwa untuk merangsang kreativitas dan inovasi, anak-anak perlu mengembangkan keterampilan pemecahan masalah dan berpikir kritis sejak dini.

Menurut DN Perkins, di Harvard Graduate School of Education, tujuan dasar pendidikan adalah untuk mempertahankan, memahami, dan menggunakan pengetahuan dan keterampilan secara aktif, tetapi pada kenyataannya sulit untuk dicapai.

Menurut John M. Carroll dalam bukunya “The Nürnberg Funnel”, metode pendidikan konvensional adalah pengajaran atau “instruksionalisme”, di mana seorang guru yang berada di ruang kelas konvensional memberi tahu siswa tentang domain tertentu (area mata pelajaran). Ia menyarankan bahwa belajar adalah tindakan mengkonstruksi pengetahuan dari informasi di dunia sekitar siswa berdasarkan paradigma pembelajaran oleh Seymour Papert. Papert menyebut paradigma ini “konstruksionisme” dalam proyeknya yang berjudul “Konstruksionisme: Peluang Baru Untuk Pendidikan Sains Dasar” dan bukunya yang berjudul “Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas”. Konstruksionis percaya bahwa pengetahuan berasal dari aktivitas mental, sedangkan instruksionalis memandang bahwa pikiran memproses dan mencerminkan dunia. Papert ‘konstruktivisme , yang berpendapat bahwa manusia menghasilkan pengetahuan dan makna dari interaksi antara pengalaman dan ide-idenya.

Menurut Edith Ackermann, konstruktivisme menawarkan jendela tentang apa yang diminati dan dapat dicapai anak, sedangkan konstruksionisme berfokus pada belajar untuk belajar, dan membuat sesuatu dalam pembelajaran.

Membuat sesuatu adalah tentang model dunia nyata, itulah fisika matematika.

Seymour Papert, Nicholas Negroponte, dan Alan Kay meluncurkan inisiatif Satu Laptop Per Anak untuk mempraktikkan pembelajaran konstruksionis di negara berkembang.

“Lingkungan desktop” Sugar, yang disertakan dengan sistem operasi Fedora untuk komputer XO yang digunakan dalam inisiatif One Laptop Per Child, dan tersedia untuk digunakan pada platform lain termasuk Mac OS / X dan Windows, telah dirancang dengan tujuan menjadi digunakan oleh anak-anak untuk belajar. Lingkungan ini memungkinkan aplikasi (dikenal sebagai aktivitas) dijalankan yang mendorong pembelajaran konstruksionis. Sugar mendorong pemecahan masalah, pembelajaran kolaboratif, dan berpikir kritis pada anak usia 6 hingga 12 tahun. Salah satu konsekuensinya adalah anak-anak belajar program sejak usia 8 tahun.

Edubuntu adalah sistem operasi berorientasi pendidikan gratis yang tersedia untuk anak-anak berusia 6 hingga 18 tahun. Sistem ini dirancang untuk memungkinkan para pendidik dengan pengetahuan teknis terbatas untuk membuat lingkungan terkemuka online dengan mudah.

Intel Computer Clubhouse Network adalah komunitas internasional yang terdiri dari 100 clubhouse yang berlokasi di 20 negara yang menyediakan lingkungan belajar di luar sekolah untuk pengembangan keterampilan. Yasmin Kafai, Kylie Peppler, dan Robbin Chapman menjelaskan konsep tersebut dalam buku mereka “The Computer Clubhouse: Constructionism and Creativity in Youth Communities.” Inisiatif ini bertujuan untuk membekali kaum muda dengan “keterampilan praktis abad ke-21”.

Baik pendekatan instruksionalisme dan konstruksionisme diperlukan untuk mengajarkan kurikulum yang ditentukan secara nasional dan mengembangkan keterampilan pemecahan masalah dan berpikir kritis yang diperlukan untuk mendorong kreativitas.

Namun, menurut Theodore Levitt, kreativitas adalah memikirkan hal-hal baru, inovasi adalah melakukan hal-hal baru.

Kreativitas adalah tentang ide, tetapi inovasi adalah tentang ide dan produktivitas – wirausahawan harus mengubah pola pikir (ide inovatif) menjadi tindakan untuk mencapai nilai (inovasi). Tuntutan sistem sekolah tinggi dalam upaya menutup kesenjangan prestasi dan mempersiapkan siswa dengan pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan untuk dunia wirausaha, inovatif, dan teknologi era informasi.

Pertanyaan kunci:

  • Perubahan apa yang harus dilakukan pada kurikulum? Misalnya, haruskah disiplin ilmu seperti pemrograman komputer, manajemen bisnis, dan keuangan pribadi menjadi bagian dari dasar atau kebijaksanaan?
  • Apa yang dapat dilakukan untuk meningkatkan pemecahan masalah dan metode berpikir kritis?
  • Perubahan apa yang harus dilakukan dalam metode pengajaran? Sejauh mana metode pendidikan online harus menambah, hidup berdampingan, atau menggantikan metode ruang kelas tradisional, dan jika demikian – bagaimana?
  • Haruskah peran pemimpin distrik, administrator, guru, orang tua, dan siswa berubah, dan jika ya, bagaimana?
  • Haruskah kemitraan dibangun antara sekolah dan bisnis, sehingga siswa memiliki apresiasi yang lebih baik terhadap karakteristik tempat kerja yang muncul?
  • Apa yang dapat dilakukan untuk memastikan bahwa kesempatan yang sama diberikan kepada semua siswa sehingga mereka dapat mengambil keputusan dalam karir dan kehidupan pribadi mereka di masa depan yang berkelanjutan secara lingkungan, ekonomi, dan sosial?

Apa pun yang disediakan oleh sistem pendidikan, penting bahwa setiap individu bertanggung jawab atas karier mereka sendiri, dan memahami kompetensi mereka.